LIDERAZGO EN LA ÉPOCA DEL COVID-19: HISTORIAS DE ESTUDIANTES DE MBA: Entrada # 5
Quería proporcionar inspiración o guiar a mis hermanos de alguna manera, así que eso estaba en mi cabeza.
Estudiante de MBA y hermano
En mi entrada anterior, “¿Es demasiado pedir el liderazgo cuando estoy abrumado?”, Escribí sobre cómo algunos de mis estudiantes están alcanzando un llamado a la excelencia a pesar de estar abrumados por los efectos del COVID-19. Otro grupo de mis alumnos tiene el problema opuesto: nada que hacer. Algunos todavía tienen trabajos, pero no pueden realizarlos sin ir a trabajar, y otros han perdido sus trabajos. Por estresante que sea, su dificultad se ve agravada por no tener nada que hacer, durante horas, día tras día.
Una cosa que estos estudiantes tienen que hacer es la asignación de tareas para sus clases de MBA. Sin embargo, para mi clase, una de sus asignaciones es proponer dos eventos cada semana en los que intentarán el liderazgo. Al principio, muchos de ellos se quejaron y preguntaron cómo podían ejercer el liderazgo cuando no tenían nada que hacer. Durante su segunda semana de intentos, varios de ellos comenzaron a enumerar una serie de actividades creativas que estaban haciendo, que no estarían haciendo si no tuvieran de repente todo este tiempo libre. Ejemplos incluyen:
- Hacer una lista de viejos amigos con los que no estaban en contacto y contactarlos
- Iniciar un programa de ejercicios
- Organizar actividades grupales en línea
- Escribir notas escritas a mano para personas
- Realización de proyectos de mejoras para el hogar
- Aprendiendo un lenguaje
- Aprendiendo a tocar la guitarra
- Plantar un jardín
- Y más …
En una de mis clases, puse una lista como esta en una diapositiva y les pedí a mis estudiantes (a través de nuestra tecnología de videoconferencia) que eligieran las actividades de la lista que no suenan como una actividad de liderazgo y que me digan cómo podría ser. convertido en una actividad de liderazgo. (Recuerde la definición de liderazgo: el liderazgo es un proceso de influencia de tres pasos en el que (1) una persona exhibe al menos una virtud con más excelencia de la que tendría si se hubiera ajustado a la convención; (2) al menos otra persona se siente una emoción que alaba a los demás, como el respeto, la admiración, la gratitud, la inspiración o el asombro; y (3) esa persona o personas siguen imitando, cumpliendo o actuando de manera complementaria).
Uno de mis alumnos eligió "Aprender a tocar la guitarra". Entonces, les pregunté cómo podían convertir el aprendizaje de la guitarra en una actividad de liderazgo. Un estudiante dijo que podría ser una actividad de liderazgo si la persona creara una banda, pero luego otro estudiante señaló que sería difícil comenzar una banda si solo estuvieran aprendiendo a tocar. Luego, un tercer estudiante señaló que si una persona aprende a tocar la guitarra, puede inspirar a otras personas a usar su tiempo para aprender nuevos talentos también.
He descubierto que el solo hecho de exigir a los estudiantes que hagan dos planes por semana para practicar el liderazgo les ayuda a ver oportunidades de liderazgo durante el resto de la semana que no habrían visto si no hubieran participado en el proceso de planificación. Por ejemplo, uno de mis estudiantes dijo que mientras ayudaba a su hermano a hacer sus declaraciones de impuestos:
Recordé en un plan de acción de la semana anterior que quería inspirar o guiar a mis hermanos de alguna manera, así que eso estaba en mi cabeza. Sentí que tenía la misión de lograr algo y hacer que mi tiempo valiera la pena en lugar de darlo por sentado. Mientras hacía los impuestos con mi hermano, lo vigilaba constantemente para asegurarme de que se mantuviera al día y trataba de ayudarlo a entender lo que estaba pasando. Él estaba notablemente agradecido por eso. Para mi hermana, me aseguré de que después de terminar, bajara a su habitación para hablar y pasar un rato agradable con ella. Ella está pasando por momentos difíciles en el trabajo debido al COVID-19, así que me aseguré de que supiera que estaba allí para ella. Las cosas salieron muy bien. Estaba muy feliz con la forma en que fueron las cosas y sé que mi familia agradeció mi presencia.
Los momentos de liderazgo en esta historia fueron pequeños pero reales. Debido a que el liderazgo estaba en su mente, mi alumno vio oportunidades emergentes para actuar con más generosidad. Su hermano agradeció su ayuda y siguió las recomendaciones sobre cómo hacer impuestos. Toda su familia sintió aprecio. Ya sea que estos momentos lleguen mientras se hacen los impuestos, se aprende a tocar la guitarra, se hace ejercicio o se planta un jardín, estos momentos son críticos en un mundo de distanciamiento social. Los problemas de desconexión entre los seres humanos son reales y las soluciones, aunque sencillas, son poderosas.. Necesitamos más liderazgo como este.
Sobre el blog
Las entradas de este blog examinan historias de liderazgo realizadas por mi Maestría en Administración de Empresas estudiantes en el Universidad de Louisville College of Business. Nuestras clases sobre liderazgo comenzaron poco después de que comenzara el distanciamiento social en los Estados Unidos. Se me pidió que produjera contenido para la Universidad que sería útil para las personas y organizaciones que luchan por manejar los problemas nuevos, discordantes y complejos que todos enfrentamos a la luz de la pandemia de COVID-19, pero al principio, me preocupé de haberlo hecho. poco que ofrecer más allá del maravilloso contenido que he visto producir a tantos otros. Luego, mis alumnos comenzaron a informar sobre los esfuerzos de liderazgo que exhibieron en mi clase. Los desafíos que enfrentan son diversos y de amplio alcance, pero sus esfuerzos son inspiradores. Por lo tanto, ahora estoy compartiendo algunas de sus experiencias, así como algunos de mis análisis de sus experiencias. Mi esperanza es que esto inspire a los lectores y también les brinde ideas concretas sobre cómo ellos también pueden exhibir un liderazgo excepcional durante estos tiempos difíciles.
Sobre el Proyecto de Liderazgo Positivo
El Proyecto de Liderazgo Positivo es una iniciativa dentro de la Facultad de Negocios de la Universidad de Louisville con la misión de hacer vidas más significativas y exitosas aumentando el liderazgo positivo en el mundo. Hacemos esto creando y difundiendo herramientas para enseñar y aprender liderazgo positivo, apoyando la investigación sobre liderazgo positivo y conectándonos con otras personas que adoptan la misma misión o misiones similares, con el fin de mejorar el impacto de los demás. También trabajamos en conjunto con Educación ejecutiva para entregar estas herramientas a los gerentes que deseen mejorar su capacidad de liderazgo.
Sobre la autora
Ryan W Quinn es Profesor Asociado de Gestión y Director Académico del Proyecto de Liderazgo Positivo de la Universidad de Louisville College of Business. Ha escrito libros y artículos académicos sobre liderazgo y temas relacionados, con interés en comprender cómo ayudar a individuos y organizaciones a liberar su potencial. También enseña a ejecutivos, estudiantes de MBA y asesora a organizaciones de todo el mundo.