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Las percepciones de los estudiantes superdotados sobre las asociaciones de estilos de crianza con la capacidad cognitiva, el sexo, la raza y la edad

Carolyn M. Callahan, Doctora en Filosofía K. Rudasill j adelson DV Houlihan
Niño dotado trimestralmente. 31 de diciembre de 2013

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Resumen

Los niños cuyos padres son cálidos y receptivos, pero también establecen límites y tienen expectativas razonables para sus hijos tienden a tener mejores resultados que sus compañeros cuyos padres muestran menos calidez y receptividad, tienen bajas expectativas o ambas cosas. El comportamiento de los padres está relacionado con la raza familiar y el sexo, la edad y la capacidad cognitiva de los niños. Sin embargo, no hay ningún trabajo que examine cómo las habilidades cognitivas de los niños se relacionan con sus percepciones de los estilos de crianza de sus padres y madres y hasta qué punto estas relaciones están moderadas por raza, sexo y edad en una muestra de estudiantes superdotados. Los participantes (N = 332, edades de 9 a 17 años) asistieron a un programa residencial de verano para estudiantes superdotados y completaron el Cuestionario de Autoridad de los Padres y la batería verbal de la Prueba de Habilidades Cognitivas. Surgieron tres hallazgos principales. Primero, los análisis de factores apoyaron el uso del Cuestionario de Autoridad de los Padres con poblaciones superdotadas. En segundo lugar, los hallazgos de los análisis de regresión, así como los exámenes de las diferencias medias por nivel de capacidad cognitiva, fueron consistentes con estudios anteriores que sugerían que era probable que los estudiantes con mayor capacidad cognitiva percibieran que sus padres empleaban un estilo parental flexible (es decir, autoritario). Finalmente, en consonancia con estudios anteriores con poblaciones no identificadas, la edad, el sexo y la raza se asociaron con los estilos de crianza según lo informado por este grupo de estudiantes identificados como superdotados. Los resultados brindan más apoyo a la noción de que la paternidad autorizada promueve resultados positivos para los niños, particularmente aquellos que han sido identificados como superdotados.

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