Comunicarse de manera competente en la escuela de posgrado: un análisis de proceso condicional utilizando la autorregulación

Resumen

Las habilidades de comunicación son necesarias para tener éxito en la escuela de posgrado. Partiendo de la teoría de la autorregulación, este estudio investigó los efectos de la competencia comunicativa en un aspecto del éxito de los estudiantes graduados (es decir, el aprendizaje). Se planteó la hipótesis de que la mediación moderada existía dentro de la relación competencia de comunicación-aprendizaje. Los estudiantes de posgrado (N = 184) de todo Estados Unidos completaron un cuestionario de autoinforme y los resultados de un análisis de proceso condicional revelaron que el efecto de la competencia comunicativa en el aprendizaje fue mediado por la formulación de preguntas de los estudiantes de posgrado; sin embargo, esta relación indirecta fue moderada por la autoeficacia, siendo más probable que los estudiantes altamente eficaces obtengan los beneficios académicos esperados.