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Die Wahrnehmung von Erziehungsstilen durch begabte Schüler in Bezug auf kognitive Fähigkeiten, Geschlecht, Rasse und Alter

Carolyn M. Callahan, PhD K. Rudasill J. Adelson DV Houlihan
Begabtes Kind Vierteljährlich. Dezember 31, 2013

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Abstrakt

Kinder, deren Eltern warm und reaktionsschnell sind, aber auch Grenzen setzen und angemessene Erwartungen an ihre Kinder haben, erzielen tendenziell bessere Ergebnisse als Gleichaltrige, deren Eltern weniger warm und reaktionsschnell sind, geringe Erwartungen haben oder beides. Das Verhalten der Eltern hängt mit der Rasse der Familie, dem Geschlecht, dem Alter und den kognitiven Fähigkeiten der Kinder zusammen. Es gibt jedoch keine Arbeit, die untersucht, wie die kognitiven Fähigkeiten von Kindern mit der Wahrnehmung der Erziehungsstile ihrer Mütter und Väter zusammenhängen und inwieweit diese Beziehungen durch Rasse, Geschlecht und Alter in einer Stichprobe begabter Schüler gemildert werden. Die Teilnehmer (N = 332, Alter 9-17 Jahre) besuchten ein Sommerwohnprogramm für begabte Schüler und füllten den Fragebogen der Elternbehörde und die verbale Batterie des kognitiven Fähigkeitstests aus. Es ergaben sich drei Hauptergebnisse. Erstens lieferten Faktorenanalysen eine Unterstützung für die Verwendung des Elternfragebogens bei begabten Bevölkerungsgruppen. Zweitens stimmten die Ergebnisse von Regressionsanalysen sowie die Untersuchung der mittleren Unterschiede nach kognitiven Fähigkeiten mit früheren Studien überein, die darauf hinwiesen, dass kognitiv fähigere Schüler ihre Eltern wahrscheinlich als Eltern mit einem flexiblen (dh maßgeblichen) Erziehungsstil ansehen. Schließlich wurden im Einklang mit früheren Studien mit nicht identifizierten Bevölkerungsgruppen, Alter, Geschlecht und Rasse Erziehungsstile zugeordnet, die von dieser Gruppe identifizierter begabter Schüler berichtet wurden. Die Ergebnisse stützen ferner die Auffassung, dass autoritative Elternschaft positive Ergebnisse für Kinder fördert, insbesondere für Kinder, die als begabt eingestuft wurden.

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