Kompetent kommunizieren im Graduiertenkolleg: eine bedingte Prozessanalyse mittels Selbstregulierung

Abstrakt

Kommunikationsfähigkeiten sind notwendig, um in der Graduiertenschule erfolgreich zu sein. Aufbauend auf der Theorie der Selbstregulierung untersuchte diese Studie die Auswirkungen der Kommunikationskompetenz auf einen Aspekt des Erfolgs von Doktoranden (dh Lernen). Es wurde angenommen, dass eine moderierte Mediation innerhalb der Kommunikationskompetenz-Lern-Beziehung besteht. Doktoranden (N = 184) aus den USA füllten einen Selbstberichtsfragebogen aus, und die Ergebnisse einer bedingten Prozessanalyse zeigten, dass die Auswirkung der Kommunikationskompetenz auf das Lernen durch Fragen der Doktoranden vermittelt wurde. Diese indirekte Beziehung wurde jedoch durch die Selbstwirksamkeit gemildert, wobei hochwirksame Studenten eher den beabsichtigten akademischen Nutzen ableiten.